TikTok im Unterricht – Abschalten oder Einbinden?

Smartphones an Schulen – noch immer ist die Nutzung des Handys und sozialer Netzwerke durch Jugendliche auf dem Schulgelände ein heikles Thema. Lehrer*innen sorgen sich um Datenschutz und abgelenkte Jugendliche im Unterricht. Schüler*innen wollen in der Schule nicht auf ihre digitalen Kommunikationsräume verzichten. Wir beleuchten heute praxisnahe Ansätze, wie TikTok an Schulen nicht verboten werden muss, sondern im Unterricht genutzt werden kann, um Lehrinhalte effektiv zu vermitteln.

 Themen Bildung/ TikTok/ Schule

Quelle: Jason Goodman

Das Konzept der „Flipped classrooms”

Die Gen Z wächst in einer Welt auf, in der sie meist selbst bestimmen kann, welche Inhalte sie in welchem Tempo konsumieren möchte. An die Stelle des linearen Fernsehens treten Online-Mediatheken und Netflix. Zeitungen und Zeitschriften werden von TikTok-Videos als alltägliche Informationsquelle abgelöst, die schier eine endlose Vielfalt an spannenden Themen behandeln. Im Gegensatz dazu wird in den meisten Klassenräumen noch klassisch linear unterrichtet. Genau hier setzt das Prinzip der „Flipped Classrooms” an.

Um komplexe Sachverhalte zu erklären, haben Lehrer*innen begonnen, ihre eigenen (TikTok-)Videos aufzunehmen. Diese Videos können sich die Schüler*innen ansehen, so oft sie wollen, um in ihrem eigenen Tempo und selbstbestimmt zu lernen. 
Im sogenannten „Flipped Learning” sehen sich die Schüler*innen die oftmals unterhaltsam aufbereiteten Videos zu Hause oder im Klassenzimmer an. Die Unterrichtseinheit selbst kann dann für kollaborative Aufgaben und Fragen genutzt werden. Der oder die Lehrer*in ist dafür da, um unterstützend beiseite zu stehen, Fragen zu beantworten und Schüler*innen zu helfen, das zu vertiefen und zu diskutieren, was sie gelernt haben. Im Unterricht können sich die Phasen aus eigenständigem Lernen und Vertiefung des Gelernten abwechseln. Diese relativ neue Art des Lernens gewinnt derzeit an Popularität. 

Ein „Flipped Classroom": Der Präsenzunterricht dient der Vertiefung und Klärung von Fragen.
CC-BY: Christian Mayr

In einem nächsten Schritt können ganze Themenblöcke über das Schuljahr verteilt in Videos aufbereitet werden. Erste Videos beginnen mit grundlegenden Informationen, die nächsten Videos werden etwas komplexer und beleuchten die Thematik tiefergehend. Schüler*innen, die die Inhalte schnell aufnehmen, können sich für den weiteren Lernfortschritt direkt das nächste Video ansehen. Andere schauen sich die bisherigen Videos noch einmal an und schreiten in ihrem Tempo voran. Gleichzeitig ergeben sich für Lehrer*innen mehr Spielräume, um den Schüler*innen mehr Aufmerksamkeit zu schenken, die Verständnisprobleme haben, während die anderen selbstständig weiterlernen. Lehrer*innen werden dabei eher zu einer Art Coach oder Guide, während die Schüler*innen in ihrem Lernen immer eigenständiger werden.

TikTok-Videos statt Referate

Um die Schüler*innen nachhaltig zu motivieren, ist es äußerst wichtig, ihre individuelle Lebensrealität wahrzunehmen und zu verstehen. Und diese besteht eben auch zu einem Teil aus der Nutzung von sozialen Medien. Dafür lassen Lehrer*innen statt Referate nun TikTok-Videos drehen, in denen komplexe Sachverhalte von den Schüler*innen erklärt werden. So berichtet beispielsweise One Gaithersburg, Geschichtslehrerin aus Maryland, dass sie ihren Schüler*innen erlaubt, Videos darüber zu drehen, was sie über den Missouri-Kompromiss von 1820 gelernt haben. Eine andere Lehrerin aus Kalifornien erzählt, sie habe in einer Unterrichtsstunde TikTok-Videos über relevante Erfindungen der Industriellen Revolution filmen lassen. Das Ergebnis: Die Lernenden fühlen sich bekräftigt, das Gelernte zielgruppengerecht aufzubereiten und stärken ihre Medienkompetenz. Gleichzeitig zeigen Lehrer*innen so aufrichtiges Interesse an ihrer Lebenswelt und können im gleichen Zug Wissen testen.

TikTok kann Verbindung zu Schüler*innen vertiefen

Das von Lehrenden gezeigte Interesse kann in einer engeren Bindung zu der Schüler*innenschaft beitragen. Denn - so berichtet Ty Cook, Lehrer und sogenannter „TikTok Teacher” - man finde einen gemeinsamen Nenner, die Schüler*innen fühlten sich gesehen. Sein Ansatz geht noch ein Stück weiter. Er hat einen eigenen TikTok-Kanal eingerichtet, auf dem er zum einen Wissen vermittelt und weiterhin Einblicke in sein Leben und hilfreiche Tipps für andere Lehrer*innen gibt. So verändere sich auch die Beziehung zu den Schüler*innen, da er sich auf der Plattform so persönlich zeige: ein eigener TikTok-Kanal humanisiere Lehrer*innen und mache sie damit zugänglicher. Es entsteht eine neue Ebene, auf der sich Schüler*in und Lehrer*in auf Augenhöhe austauschen könnten. Und dies wiederum ist zuträglich für ein gutes Lernumfeld. 

Auch für konkrete Lehrinhalte eignet sich die Plattform. Brooke Rogers, eine Geschichtslehrerin aus Kalifornien, nutzt die App beispielsweise, um die Charaktere einer Novelle vorzustellen. Sie spricht in einigen ihrer Videos aus Sicht der zu beschreibenden Charaktere und vermittelt so bestimmte Eigenarten dieser Persönlichkeiten. Eine Aufgabe, die sie auch ihren Schüler*innen stellt. 

Brooke Rogers...  

...und Ty Cook auf TikTok 
Quelle: Screenshot, 14.08. 

Unsicherheiten im Umgang mit sozialen Medien

Studien zeigen immer wieder: älteren Generationen fehlt es oftmals an der nötigen Medienkompetenz, um den Bedürfnissen der Gen Z gerecht zu werden. Im schulischen Kontext bietet sich hier ein entscheidender Vorteil: die TikTok-Expert*innen sitzen direkt im Klassenraum. Projektstunden, in denen die Schüler*innen ihren Lehrer*innen die Plattform erklären, können eine gute Übung sein, um wichtige Medienkompetenzen zu erlangen und diese wiederum später für die Schüler*innen einzusetzen. So bildet man die Grundlage, um später Unterrichtseinheiten so zu gestalten, dass sie die Aufmerksamkeit der Jugendlichen wecken und das Lernen erleichtern. 

Grenzen setzen, Datenschutz beachten

Bei allen Chancen, die soziale Netzwerke wie TikTok bieten, um Inhalte effektiv zu vermitteln: Es braucht auch klare Grenzen sowie Maßnahmen, um den Datenschutz sicherzustellen. Zum einen sollten Maßnahmen getroffen werden, die die Ablenkung durch die Plattform minimieren. Dafür eignen sich feste Zeiten im Unterricht, in denen mit dem Smartphone und sozialen Netzwerken gearbeitet werden darf. In den anderen Phasen kann die Nutzung untersagt werden. Die Nutzung beschränkt sich dann auf die konkrete Erfüllung der Aufgabe und trägt dazu bei, dass die Schüler*innen konzentriert bleiben. Ein komplettes Verbot ist dabei meist kontraproduktiv, denn: Die digitale und analoge Welt sind für Jugendliche als Kommunikationsraum kaum voneinander zu trennen. Sie sind mit Netzwerken aufgewachsen, die ihnen den Austausch ermöglichen und in denen sie sich ausdrücken können. Ein Verbot in der Schule wird sie nicht davon abhalten, diesen für sie so wichtigen Raum trotzdem zu nutzen. Gleichzeitig kann ein offenerer Umgang mit sozialen Medien im schulischen Kontext Möglichkeiten eröffnen, um über problematische Inhalte wie Desinformation auf den Plattform in den Austausch zu treten und Fronten aufzubrechen, die bei Verboten einer für sie so wichtigen Plattform entstehen können.

Außerdem ist es zwingend notwendig, die richtigen Datenschutz-Einstellungen zu treffen bevor die Schüler*innen TikTok im Klassenzimmer nutzen dürfen. Die App ermöglicht es zum einen einzustellen, welche anderen Nutzer*innen die Inhalte sehen dürfen und zum anderen auch etwa Funktionen wie Zeitlimits in der Nutzung. Auch können Nutzer*innen die Kommentare einschränken oder abschalten, sofern das gewünscht ist. In jedem Fall ist eine Absprache mit der Schulleitung und ggf. der Elternschaft ratsam, bevor die Smartphones zum Einsatz kommen, um eventuelle Risiken einzuschätzen und abfedern zu können. Sind alle offenen Datenschutzfragen geklärt, so steht einem effektiven Lernen mit TikTok nichts mehr im Wege.

Workshops!

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Quellenverzeichnis

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